Náš tým

Pracuji jako psycholožka v neziskové organizaci DYS-centrum Praha, z. ú. Nabízím diagnostiku, poradenství, konzultace i dlouhodobé terapie dětem i dospělým. Pracuji s jednotlivci, s celými rodinami a někdy i s učiteli klientů.

Podílela na různých výzkumných projektech, v minulosti jsem učila na Katedře psychologie FF UK. Píšu knihy, např. Žáci potřebují přemýšlet, i odborné články.

Ve své práci se snažím postupovat v souladu s principy tzv. kognitivního přístupu ke vzdělávání. Jinými slovy hledám při diagnostice i práci se žáky způsoby, jak podněcovat jejich přemýšlení. Jak je aktivizovat při učení, aby z něj měli radost, učili se s porozuměním a aby ukázali, jaký je jejich mnohdy i skrytý potenciál.

V souladu s těmito principy postupuji i při diagnostice. Za její cíl pokládám porozumění procesu učení a přemýšlení dětí i dospívajících. Věřím, že každý má potenciál dalšího růstu.

Působím jako psycholožka v neziskové organizaci DYS-centrum Praha, z. ú. Kromě práce s klienty od předškolního věku po středoškoláky se podílím na zajištění chodu organizace. V minulosti jsem pracovala ve speciálně pedagogickém centru se žáky s poruchami učení a chování.

Absolvovala jsem několik kurzů metody Feuersteinova instrumentálního obohacení, jejíž principy pravidelně a s chutí aplikuji jak při práci s klienty, tak v každodenním životě.

Snažím se u každého najít jeho silné stránky, tedy schopnosti a dovednosti, kterými vyniká, a podporovat jeho další rozvoj.

Vystudovala jsem obor učitelství 1. stupně. Výběr profese byl jasnou volbou ‒ od dětství mě provázejí učení, pohyb a umění (navštěvovala jsem třídu s rozšířenou výukou moderní gymnastiky a současně i výtvarný a taneční obor na ZUŠ Opava).

Vedle své profese jsem se díky dcerám řadu let věnovala trenérství estetické skupinové gymnastiky.

Pravou školou života je pro mě rodina a naše škola. Navzájem se od sebe učíme, vnímáme své pocity, nálady, úspěchy i neúspěchy. Stejně jako s rodinou i se svými žáky ráda měním prostředí: prostředí třídy za park, hory, knihovnu nebo galerii.

Už od mládí jsem věděla, že mě vítr zavane k pedagogické činnosti. Zkušenosti s dětmi jsem čerpala od dob, kdy jsem byla ještě na střední škole a trávila svůj čas s dětmi na atletickém stadionu. Později se má cesta vydala do Jedličkova ústavu, kde jsem zastávala funkci pomocné trenérky. S ukončením studia v roce 2010 jsem se stala třídní učitelkou, a tou jsem byla až do doby, než jsem se začala starat o své vlastní děti. Během mateřské dovolené jsem pracovala v bilingvním programu Kids on Track.

Jako máma vím, že každé dítě je jedinečné a každé dítě potřebuje na své cestě něco jiného. A jako učitel vím, že nejvíc se naučím já, právě od dětí. Proto jsem ráda průvodcem, který dětem dopřeje radost z objevování nového, který dítěti vysvětlí, že chyba je správná věc. Průvodcem, který chce, aby každý zažil úspěch a pomůže vyrovnat se s neúspěchem. Škola má být bezpečným přístavem ne tajemným bubákem.

Má životní cesta, která mě zavedla k oboru učitelství, nebyla přímočará. Vedla přes práci ve velkých firmách, domácí vzdělávání až do Montessori prostředí. Vystudovala jsem mezinárodní vztahy a doplnila je o didaktiku a psychologii v rámci celoživotního vzdělávání na Pedagogické fakultě UK. Hovořím plynně anglicky, německy a španělsky.

Přes několikaletou zkušenost s domácí výukou jsem přešla až na pozici vedoucího učitele v Montessori škole, kde jsem načerpala cenné zkušenosti z práce s dětmi. Věřím v individuální přístup k dítěti, v rozvoj jeho talentů a schopností, ale zároveň i v podporu a práci na výzvách, s nimiž se žák potýká. Díky práci ve škole vidím, že přirozeností dětí je se učit.

Jsem velkým fanouškem výuky napříč předměty, kdy vyrážíme s dětmi do lesa, muzea, divadla či galerie a dozvíme se nenucenou formou o všem – od matematiky po zeměpis. Nejlepší situace pak nastává, když dítě ani neví, že se učí. Ten flow zážitek je klíčový, ať už se jedná o uměleckou tvorbu či jakoukoliv lidskou činnost, je znamením, že jsme v souladu s tím, co právě vytváříme.

Učitelství pro 1. stupeň ZŠ jsem vystudovala na PedF UK. Už během studia jsem pracovala na Montessori škole, kde jsem získala spoustu zkušeností, které jsem využívala i při práci na jiných státních školách.

Důležitý je pro mě osobnostní a sociální rozvoj dětí, a proto se snažím vytvářet ve třídě přátelskou a bezpečnou atmosféru. Ráda s dětmi tvořím a baví mě vymýšlet nové aktivity.

Když zrovna neučím, ráda cestuji a věnuji se kreativním a sportovním činnostem.

K učitelství mě motivovaly moje vlastní vzpomínky ze školního prostředí, které nejsou vždy úplně růžové. Věřím, že to jde dělat jinak, lépe a s respektem k dítěti. To je hlavním důvodem, proč mě můžete potkávat právě ve škole Poznávání.

Když zrovna neučím, ráda sportuji a tento kladný vztah k pohybu se snažím předávat i dětem.

Vystudovala jsem obor učitelství I. stupně pro ZŠ na PedF UK. Na pedagogickou fakultu jsem se dostala po studiu gymnázia. Už během středoškolského studia jsem vedla příměstské tábory a zjistila, že mě práce s dětmi baví. Z minulosti mám zkušenost s prací asistenta pedagoga na státní základní škole, vedením každoročních příměstských táborů při DDM a hlídáním dětí. Při práci s dětmi mě vždy něco překvapí. Ráda bych, aby si děti ze školy odnášely hlavně lásku k poznávání, chuť diskutovat i spolupracovat. 
Volný čas nejraději trávím se svým psem na nejrůznějších výletech.

Vystudovala jsem učitelství pro 1. stupeň ZŠ se zaměřením na hudební výchovu na PeF UK. Můj pohled na výchovu a vzdělávání utvořila Montessori škola, ve které jsem vyrostla, a skautské prostředí, které je pro mě druhým domovem. Zkušenost s inovativními přístupy k výuce jsme získávala také ve Scioškole, kde jsem působila jako průvodce ve druhém trojročí.

Po osmiletém všeobecném gymnáziu jsem vystudovala obor učitelství I. ST. ZŠ na PedF UK. Během studia jsem vedla příměstské tábory pro děti a také pracovala jako asistentka pedagoga.

Práci s dětmi jsem si vybrala proto, že mě obohacuje, je různorodá a prostor pro stereotyp v ní neexistuje. Mým cílem je pro žáky vytvořit takové prostředí, abychom se mohli společně rozvíjet a na základě jejich kreativity, fantazie a vlastního osobitého vyjádření jim pomoct stát se svobodným, sebejistým a empatickým člověkem, který se v životě neztratí.

Kromě žáků bych se ráda v životě posouvala i já, a proto si vždy cením možnosti učit se něčemu novému. Ve svém volném čase se ráda věnuji zpěvu, tanci, sportu a cestování nebo unikám do světa knih.

Vystudovala jsem učitelství českého jazyka a občanské výchovy pro 2. stupeň ZŠ na PdF MUNI. Během studia jsem praktikovala na laboratorní škole Labyrinth v Brně, která mě nadchla svým přístupem, především důrazem na seberealizaci dětí, odpovědnost za své vzdělávání a taky podporujícím prostředím pro učitele.

S dětmi pracuji jako vedoucí na táboře již dlouhá léta. Měla jsem možnost také působit jako externí instruktorka na školách v přírodě, adaptačních kurzech i teambuildinzích pro dospělé. Mým cílem je, aby se děti ve škole cítily dobře, porozuměly světu 21. století i samy sobě a byly motivované se stále učit novým věcem.

Volný čas ráda trávím v přírodě s batohem na zádech nebo třeba na divadelních prknech.

Vystudovala jsem obor Sociální a kulturní antropologie na filosofické fakultě Západočeské univerzity v Plzni. Po mateřské dovolené jsem začala pracovat v sociálních službách se seniory. Při té příležitosti jsem pracovala i jako dobrovolník v mateřském centru a na letních příměstských táborech. Zjistila jsem, že mě spíše naplňuje práce s dětmi.

V posledních dvou letech jsem pracovala jako sociální pracovník a terénní sociální pracovník v nízkoprahových klubech v programech pro děti a mládež v organizacích Point Milovice z. ú. a Proxima Sociale o. p. s.. V průběhu tohoto času jsem si doplnila vzdělání pro asistenta pedagoga a pedagoga volného času, abych se mohla dále věnovat práci s dětmi ve školství.

Vystudovala jsem učitelství fyziky a informatiky pro SŠ na Luhanské státní univerzitě. Vysokoškolský diplom mám nostrifikovaný Západočeskou univerzitou v Plzni. V Praze jsem absolvovala vzdělávací program pro asistenty pedagoga pro děti a žáky s odlišným mateřským jazykem a také semináře a workshopy pro učitele a asistenty při podpoře žáků s odlišným mateřským jazykem, ADHD a jinými speciálními vzdělávacími potřebami ve třídě, školní družině i při online výuce. Podporovala jsem pedagogy, žaky a asistenti (jako vedoucí asistentka) na mezinárodní škole v Praze, takže mám zkušenost i s žáky cizinci a s individuální výukou. Pracovala jsem jako návrhář kovových výrobků, jako lektorka LEGO pro děti (instruktorka „LEGO education“). 
Jsem autorkou kurzů pro děti „Otevřená matematika“, „Tesla“, „Užitečné procházky“ zaměřených na poznávání světa kolem nás. Jsem organizátorkou programu „Dočasná škola pro více než 430 dětí z Ukrajiny. Učím matematiku a logiku děti od 4 do 12 let ve vzdělávacím centru Smartessori (Praha). 
Používám učení orientované na problém a prvky TRIZ (Metodika TRIZ = Tvorba a Řešení Inovačních/Invenčních zadání), metodu NTC pro rozvoj nadaných děti (mám certifikát pro NTC systém učení od organizace MENSA). 
Ráda vedu děti ke kreativnímu přístupu k plnění úkolů, hledání nových a nestandardních řešení. Rozvíjím jejich tvořivost. Pomáhám studovat svět, provádět experimenty – fyzikální, chemické. 
Chci dělat děti šťastnými. Pomáhám jim s jejich vlastními objevy, pomáhám jim vidět svět z různých stran. Při výuce dětí používám vzdělávací hry. Souhlasím se Sokratem: "V každém člověku je slunce. Nechte ho svítit." V každém dítěti je slunce! Stačí mu pomoci a dát mu lesk.

Vystudovala jsem francouzštinu a oborovou pedagogiku na PedF UK v Praze. Během studií na fakultě jsem začala vyučovat francouzštinu na střední a vyšší odborné škole. Po dokončení studia v roce 2008 jsem nastoupila jako vyučující a třídní učitelka na víceleté gymnázium. Zde jsem až do roku 2024 vyučovala především francouzštinu, občanskou výchovu a příležitostně různé humanitně zaměřené semináře, jako například multikulturní výchovu a kulturní antropologii. Po celou dobu svého působení na gymnáziu jsem se aktivně zapojovala do organizace mimoškolních aktivit studentů. Vždy mě bavilo brát žáky i mimo školu.

Do výuky se snažím zapojovat prvky nových didaktických metod a sama se ráda rozvíjím. Studenty vedu ke kritickému myšlení, sebehodnocení a práci s chybou. Během mateřské dovolené jsem absolvovala základní kurz Montessori pedagogiky. Vedla jsem Montessori klub a příměstské tábory pro předškoláky a mladší školáky. Mám zkušenosti s nadanými dětmi i s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami. S žáky se snažím pracovat s respektem a na partnerské úrovni. Do ZŠ Poznávání mě přivedla chuť pracovat ve škole, kde respektující přístup a partnerská spolupráce nejsou jen prázdná slova. Ráda se učím cizí jazyky, jezdím na kole, čtu a trávím čas s rodinou.

Vystudovala jsem Ústav informačních technologií a knihovnictví na FF UK v Praze. Ačkoli mě metody práce s informacemi stále baví, ještě více mi činí potěšení výuka angličtiny, které se věnuji více než 20 let.

Své zkušenosti jsem nejdříve sbírala ve Velké Británii, posléze v ČR ‒ úroveň C1 dle CEFR. Pracovala jsem s předškolními dětmi a dětmi mladšího školního věku, vedu také přípravu na Cambridgeské zkoušky, o prázdninách pak letní tábory s AJ a víkendové „science workshopy“ pro děti.

Byla bych ráda, kdyby děti vnímaly cizí jazyk ne jako soubor slovíček, které je třeba se naučit, nýbrž jako prostředek pro dorozumění v běžných situacích a navazování nových kamarádství.

Studoval jsem humanitní studia a sociologii na Univerzitě Karlově v Praze. Na naší škole bych postupně rád uplatňoval své zkušenosti, které mám z jiné inovativní školy, kde jsem vedl na prvním stupni nejstarší třídu a věnoval se projektové výuce a zavádění žákovského parlamentu.

Rád se posouvám dál a rozvíjím kompetence nejen vlastní, ale především kompetence dětí. Věřím v partnerský přístup, kdy jsou všichni na jedné lodi a učí se navzájem – děti, učitelé a rodiče.

Obor Speciální pedagogika jsem studovala na Univerzitě Hradec Králové a poté na Univerzitě Karlově v Praze, kde jsem studium v roce 2024 dokončila. V rámci své diplomové práce jsem se zabývala nadanými dětmi s ADHD. Toto téma je mi stále blízké.

Pro práci ve školství jsem se rozhodla právě v době vysokoškolského studia, kdy jsem navštívila nejrůznější typy vzdělávacích institucí. Vždy mě lákaly spíše alternativní přístupy ke vzdělávání. Speciální pedagogika mě naučila, že každé dítě je jedinečné a vyžaduje individuální přístup. Věřím, že škola dokáže dětem do života nabídnout mnohem více než jen vědomosti.

Ve svém volném čase ráda čtu, věnuji se sportu a trávím čas se svými blízkými.

Jsem absolventem oboru Projektové řízení inovací na ČVUT. Už při studiu gymnázia jsem se zapojoval do vedení mimoškolních aktivit v anglickém jazyce, jako jsou například konverzační kroužky pro žáky základních škol. Na vysoké škole jsem své působení rozšířil o lektorskou činnost a vedení přípravných kurzů na různé zkoušky (maturita, PET, FCE). Právě tato lektorská činnost mi umožnila seznámení s inovativními metodami vzdělávání. 

Mým cílem je přispět k vytváření prostředí, které bude motivovat žáky a podporovat jejich zájem o další studium a rozvoj. Anglický jazyk mi otevřel mnoho dveří jak v profesním, tak i osobním životě. Chtěl bych pomoci předat tyto znalosti žákům zábavným a neotřelým způsobem a motivovat je, aby se vydali na cestu za hledáním vlastních možností. 

Mimo výuku anglického jazyka se věnuji svým domácím mazlíčkům, freelance ilustraci a projektové činnosti. 

Pocházím z Texasu v USA. Už 5 let žiju v Praze, kde jsem ukončila studium na DAMU. Angličtinu a umění vyučuji už řadu let: nejprve jsem působila v Austinu v Texasu, nyní pracuji pro neziskovou organizaci Creative Action. Když neučím, pracuji také jako hudebnice a divadelní režisérka.

Miluju svůj život v Praze, učení a sdílení zážitků se žáky. Při výuce využívám metod vyprávění, pohybu i třeba cvičení všímavosti, aby se moji žáci dostali do úzkého kontaktu s angličtinou a učili se efektivně. Více o mně se dozvíte také na https://www.alyssadillard.com.

Pocházím z Mexica, kde jsem studovala učitelství angličtiny jako cizího jazyka. Učím děti, dospívající i dospělé. Ráda do výuky zapojuji hru a zábavu, ráda se svými žáky sdílím nejrůznější kulturní zážitky, které tvoří nedílnou součást výuky. Ve volném čase si ráda čtu horory a detektivky a maluji olejovými barvami i vodovkami.  

Vystudoval jsem MFF UK, obor softwarové inženýrství, a doplnil si pedagogické vzdělání v rámci programu Učitel naživo. Vedle svého hlavního zaměstnání, IT specialisty, rád pracuji s dětmi, snažím se je nadchnout a rozvíjet u nich zájem o moderní technologie.

Ve volném čase sportuji, hraji s přáteli deskové hry či sáhnu po nějaké dobré knize, povětšinou literatuře faktu.

Vystudovala jsem Molekulární biologii a biochemii organismů a Buněčnou a vývojovou biologii na Přírodovědecké fakultě Univerzity Karlovy v Praze. Během studií jsme se rozhodla pro získání pedagogické způsobilosti. Převážila chuť sdílet nabyté zkušenosti s dětmi a spolu s nimi prozkoumávat témata biologie z jiných perspektiv, být jim průvodcem v hledání souvislostí s dalšími oblastmi. Mám zkušenosti s prací s dětmi různého věku, od průvodcování v lesním klubu přes lektorování volnočasových a vzdělávacích aktivit pro děti ve vyloučených lokalitách či jako učitelka přírodopisu. 

Moje aktivity odráží můj zájem o bádání, vzdělávání a udržitelnou společnost s respektem k odlišnostem. Absolvovala jsem kurzy metod Feuersteinova instrumentálního obohacování a těší mě, když mohu pomáhat odhalovat dětský potenciál. Souzním s názorem, že každý máme své silné stránky i možnosti dalšího rozvoje, které lze odkrývat. Jsem také velký fanoušek konceptu nenásilné komunikace. Nadále se věnuji vzdělávací podpoře dětí žijících v sociálně nepříznivých podmínkách a konzultantské podpoře škol zapojených v programu Ekoškola. Miluji chůzi a vrtání v hlíně. Ve volném čase se ráda toulám přírodou a spolu s dcerou výtvarně experimentuji.

Bakalářský obor Historie jsem vystudovala na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy, kde také momentálně pokračuji v magisterském programu Učitelství dějepisu a českého jazyka. Díky Erasmu ve Velké Británii a dalšímu studiu pod vedením didaktiků dějepisu na FF UK jsem si mohla uvědomit, že vyučovat dějepis lze jinak a lépe. Mým cílem je aktivní zapojení žáků do procesu učení a poznávání. Chci, aby hodiny dějepisu rozvíjely jejich kritické a historické myšlení, přinášely jim radost z objevování a motivovaly k další samostatné práci.

Zkušenosti s prací s dětmi získávám už od střední školy, kdy jsem začala jezdit jako vedoucí na letní tábory. Věnovala jsem se také doučování. Ve volném čase ráda čtu, kreslím, hraju na housle a klavír, cestuju a navštěvuju muzea a galerie.

Studovala jsem obor Komiks a ilustrace pro děti na Fakultě designu a umění Ladislava Sutnara Západočeské univerzity v Plzni. Dříve jsem se věnovala doučování dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí nebo výuce přípravných kurzů pro přijímací zkoušky na výtvarnou střední školu. Momentálně se mimo učení výtvarné tvorby věnuji práci pro knihkupectví s knihami o umění a vlastní ilustrátorské tvorbě.

S dětmi ráda sdílím radost i nápady a pokládám za důležité s nimi jednat s respektem a provázet je na cestě v tom, aby rozšiřovaly své dovednosti a vyzkoušely si co nejvíce technik a způsobů tvorby – tak, aby si nakonec každý mohl v umění najít to své.   

Momentálně studuji na FHS UK magisterský obor filosofie v kontextu humanitních věd a rád bych v profesním životě směřoval k učitelství nejrůznějších oborů, v nichž chci apelovat oproti všudypřítomné kvantitě informací na kvalitní pochopení nejrůznější problematiky, se kterou se děti i dospělí mohou v životě setkat. Ať už jde o pochopení vlastního těla, správného stravování a cvičení, fyzikálních zákonů či sociálních vztahů.

Děti jsou klíčem k budoucnosti, a proto jsem v práci s nimi nijak neotálel. Mám tak za sebou účast na několika táborech jako vedoucí, také vedení mnoha kroužků a doučuji učivo základní školy i vybraných oborů pro střední školy.

Volný čas nejraději trávím u hlubokých konverzací, ale rád si také odpočinu u her či sportovních aktivit s přáteli. 

Vystudovala jsme hotelovou akademii a v gastronomii jsme deset let působila. Vždy mě lákala práce s dětmi. Po narození syna jsme se začala více zajímat o vzdělávání, motivaci i všeobecný rozvoj dětí. To mě přivedlo do našeho školního odpoledního klubu. Vzdělávání v tomto směru považuji za moc důležité, proto jsem je rozhodla pro studium vychovatelství na UK. Na práci s dětmi miluji různorodost, dobrou náladu a otevřenost dětí.

Ve volném čase se věnuji rodině, moc ráda tvořím, šiju, ráda peču a užívám si procházky přírodou.

Vystudovala jsem střední odbornou školu služeb v oboru sociální pracovník a již při studiu jsem měla možnost pracovat se seniory a dětmi od kojenců až po děti staršího školního věku. Nejčastěji jsem se však vracela do DDM hl. m. Prahy, kde jsem získala nejvíce zkušeností.

V ZŠ Lyčkovo náměstí jsem působila jako organizátor volného času. Dva roky jsem pracovala také jako příležitostná chůva v jedné francouzské rodině žijící v Praze. Pět let jsme se aktivně podílela na organizaci letních táborů pro děti a tvorbě programů pro ně, z toho jeden rok jako zdravotník zotavovacích akcí.

Ve svém volném čase se zabývám přírodou a zvířaty. Aktivně účastním záchrany psů z nevhodných podmínek a jejich převýchovou.

Vystudovala jsem střední uměleckou školu Václava Hollara. S dětmi jsem se v té době potkávala pouze na dětských táborech. Po několika nedokončených studiích (keramika, grafický design, výtvarná výchova) jsem absolvovala kurz vychovatelství a začala pracovat s dětmi. V tom nacházím největší naplnění a radost, ať už ve společném uměleckém tvoření, hraní her nebo povídání si.

Ve svém volném čase jsem nejčastěji v přírodě. Věnuji se umělecké tvorbě a dálkovému studiu archeologie.

Vystudovala jsem sociální pedagogiku a před založením rodiny jsem působila jako vychovatelka ve středisku výchovné péče. Pedagogickou praxi i orientaci v administrativě jsem získala také v neziskové organizaci DYS-centru Praha, u. ú. Před příchodem do školy jsem působila na Lince Bezpečí, podílela jsem se na zajištění vzdělávání, chodu organizace a především komunikaci se zaměstnanci.

Mám ráda věci připravené a promyšlené. Organizační úkoly beru jako výzvu jak v rodině, tak v práci. Mým cílem je vnímat potřeby školy, propojení dětí, rodičů a zaměstnanců a vytvořit všem co nejpřívětivější zázemí.